Iniciación en la tecnología : orientaciones didácticas /
Roberto C. De Luca, María Teresa González Cuberes.
- Buenos Aires: Aique, 1997
- 230 p.
CONTENIDO PRIMERA PARTE: Orientaciones didácticas 21 1. El punto de partida en que nos hemos situado 23 Antes de internamos en el tema 23 La educación como proceso continúo 23 ¿Saber espontáneo o conocimiento científico? 24 Aprendizaje y desarrollo 28 Aprender a pensar, aprender a investigar 30 Alfabetización tecnológica 31 ¿Por qué enseñar tecnología en edades tempranas? 35 ¿Cuál ha de ser el rol docente en este campo? 37 Mujer precavida vale por dos 39 Algunos propósitos que pueden guiar la tarea 40 2. Vayamos a los CBC 43 Los CBC para la Educación Inicial 44 Los CBC para el Primer Ciclo de EGB 47 Los CBC para la Formación Docente de Grado 49 Caracterización de los bloques 49 Objetivos generales de la Educación Tecnológica 52 Algunos objetivos más específicos 53 Criterios de selección y organización de contenidos 55 Desde una cultura tecnológica hacia una didáctica de la tecnología 56 Un acercamiento a algunos conceptos propuestos por los CBC 58 Ciencia, tecnología y sociedad: CTS 59 3. ¿Cómo destrabar la iniciación en la tecnología? 63 Paren el mundo que me quiero bajar 63 Intentar, ensayar y experimentar 65 Rogamos a usted anticipar por escrito 68 Algo más que pasear "de la sala al comedor" 70 La importancia de llamarse "competente" 72 Atar y desatar los contenidos curriculares 74 Actividades que posibilitan una integración entre las diferentes áreas y bloques de contenidos 77 Algunas acciones que no requieren excesiva intervención adulta 78 Acerca de los objetos 79 Objetos cotidianos que posibilitan descubrimientos y experiencias 80 4. Por fin, vayamos con la tecnología al aula 83 El curriculum integrado, una posibilidad 84 Camino a los proyectos curriculares 86 La programación a nivel de aula 87 La Unidad Didáctica Integrada 90 Momentos de la Unidad Didáctica Integrada 91 La programación del trabajo 93 Los Centros de Interés 96 5. Otras alternativas para programar la tarea en el aula 101 Trabajar por proyectos 101 El Taller de Tecnología 106 Un anticipo en la década de 1980 107 Cómo planificar un taller 109 ¿Taller o Aula-taller? 111 6. Juegos, trabajos y "diversiones" 115 Hacia el modelado 117 Trabajar con arcilla 118 Modelar recipientes 118 Trabajar con otros materiales 119 Armar y remontar barriletes 120 Construir barcos 122 Las herramientas 123 Trabajar la madera 123 Trabajar los metales 124 Usar lápiz y papel como herramientas 124 Máquinas y maquinitas 125 Transmisión del movimiento 126 Trabajar con ruedas y rodados 126 Los instrumentos 128 7. Más juegos y más trabajos 131 Problemitas y problemones 132 Las construcciones 133 Construir torres 135 Construir puentes 136 El tren: un trabajo por proyectos 137 Análisis de productos tecnológicos 138 Proyectos tecnológicos 139 Una casa de muñecas con ascensor 140 El libro como objeto tecnológico 141 Rehusar y reciclar 142 Actividades vinculadas a la información y a las comunicaciones 143 Un poco cada día, todos los días 144 8. Cuando las maestras quieren y pueden 147 Evitar ensayos tan erráticos como inconsistentes 148 De puertas adentro y de puertas afuera 150 Algunas otras cuestiones a considerar 152 Unas prácticas más sensatas 154 La evaluación como proceso que enriquece 157 Criterios para evaluar el proyecto institucional o la programación en la sala 159 SEGUNDA PARTE: Para saber un poco más 161 9. Perspectivas que amplían aquello que señalan los CBC 163 La tecnología 164 Las áreas de demanda y las respuestas de la tecnología 166 La técnica 167 Materiales, herramientas, máquinas, procesos e instrumentos 167 La información y las comunicaciones 168 ¿Con cuál me quedo? Tecnologías duras y blandas 169 Biotecnología 170 Gestión ante situaciones de desastre 170 Aprender de los desastres tecnológicos 171 Prevención de accidentes, higiene y seguridad 171 La tecnología en un mundo cambiante 173 Tecnologías alternativas 174 Tecnología sustentable 175 Las artesanías, ¿son tecnologías? 175 Los robots, ¿juego de niños? 176 Hay tantas tecnologías ¿Podremos sistematizar el campo? 179 10. Algunas definiciones más, a manera de glosario 181 Características de los objetos 181 Tipos de materiales 181 Otros materiales 183 Propiedades de los materiales 184 Interacciones entre diversos materiales 185 Herramientas, máquinas e instrumentos 185 Herramientas de taller más comunes 189 Herramientas para jardinería 190 Procesos, productos y proyectos 190 11. Lo "tecno" impregna nuestra vida (Un poquito de historia) 195 La historia de la tecnología y la tecnología en la historia 195 Historia y tecnología 196 Hitos históricos 197 La Revolución Agrícola 198 La Revolución Industrial 200 La revolución posindustrial o científico-tecnológica 201 Algunas notas sobre la tecnología incaica 203 Las herramientas y sus comienzos 207 Algunas referencias sobre el arado 208 Antecedentes sobre el libro 210 Impacto de la tecnología electrónica en nuestra sociedad 212 Epílogo. ¿Acatar o problematizar? ("¿Is that a question?") 215 Unas pocas reflexiones antes de separarnos 215 En torno a la digitalización de la "aldea global" 215 En torno a la "pedagogía industrial" 217 En torno a la infancia 218 Bibliografía 221
9507013865
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