Producto o praxis del curriculum / (Record no. 60676)

MARC details
000 -CABECERA
Campo de control de longitud fija 04607nam a2200409 a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
Identificador del número de control AR-sfUTN
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
Códigos de información de longitud fija 170717b ||||| |||| 00| 0 d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
ISBN 8471123584
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro transcriptor AR-sfUTN
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto spa
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Clasificación Decimal Universal 371.214 G925
Edición de la CDU 2000
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre personal Grundy, Shirley
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Producto o praxis del curriculum /
Mención de responsabilidad por Shirley Grundy.
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN
Mención de edición 2da.
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Madrid:
Nombre del editor, distribuidor, etc. Morata,
Fecha de publicación, distribución, etc. 1994
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 278 p.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontent
Término de tipo de contenido texto
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO
Fuente rdamedia
Nombre del tipo de medio sin mediación
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Fuente rdacarrier
Nombre del tipo de soporte volumen
Código del tipo de soporte nc
490 ## - MENCIÓN DE SERIE
Mención de serie Pedagogía
505 80 - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato CONTENIDO<br/>INTRODUCCION DE LOS DIRECTORES DE LA COLECCION 9<br/>AGRADECIMIENTOS 13<br/>INTRODUCCION 15<br/>CAPITULO PRIMERO: Tres intereses humanos fundamentales 19<br/>La teoría de los intereses cognitivos 23<br/>Intereses 24<br/>Intereses técnicos, prácticos y emancipadores 26<br/>El interés técnico 27<br/>El interés práctico 30<br/>El interés emancipador 34<br/>CAPITULO II: El curriculum como producto 40<br/>Aristóteles y el interés técnico 42<br/>El diseño curricular 49<br/>El curriculum técnico y el control 51<br/>Problemas curriculares 53<br/>La naturaleza del eidos 53<br/>Responsabilidad y división del trabajo 55<br/>La importancia de la destreza 56<br/>Contenido del curriculum 57<br/>El significado de la evaluación 59<br/>Un trabajo conjunto 63<br/>CAPITULO III: Los profesores como creadores del curriculum 64<br/>Perfiles de los proyectos 67<br/>El proyecto Karrivale 67<br/>El cambio en las pequeñas escuelas 69<br/>El proyecto para el desarrollo del lenguaje 70<br/>Investigación sobre el lenguaje y el aprendizaje 71<br/>Investigación sobre el aprendizaje en su propia clase 72<br/>Análisis de los proyectos 72<br/>Saber generado 73<br/>Teoría 75<br/>Teoría y practica 77<br/>La importancia de la acción 79<br/>Objetivo de la acción 81<br/>Calidad de la acción 83<br/>En resumen 85<br/>CAPITULO IV: El curriculum como práctica 87<br/>Aristóteles y el interés práctico 89<br/>Comprensión como construcción del significado 95<br/>El curriculum como práctica 100<br/>Las personas y el interés práctico 106<br/>Problemas curriculares 106<br/>La naturaleza del eidos 107<br/>Responsabilidad y división de trabajo 108<br/>La importancia del juicio 109<br/>El contenido del curriculum 109<br/>El significado de la evaluación 110<br/>En resumen 111<br/>CAPITULO V: El desarrollo del curriculum práctico 113<br/>Divulgación del Race Relations Project 114<br/>El Ford Teaching Project 119<br/>Perfiles de otros proyectos 125<br/>Martin Valley High School 125<br/>Mount Barden Primary School 126<br/>Revisión de los proyectos 126<br/>Conocimiento generado 126<br/>Teoría 129<br/>Teoría y práctica 131<br/>El núcleo de la acción 133<br/>El objetivo de la acción 135<br/>La calidad de la acción 136<br/>En resumen 138<br/>CAPITULO VI: El curriculum como praxis 139<br/>La praxis en acción 141<br/>El concepto de praxis 146<br/>Praxis y emancipación 148<br/>La ideología y el interés emancipador 151<br/>Crítica de la ideología y emancipación 156<br/>El curriculum como praxis 160<br/>CAPITULO VII: La practica del curriculum crítico 167<br/>Problemas del curriculum 168<br/>La naturaleza del eidos 168<br/>Responsabilidad y división del trabajo 169<br/>La importancia de la crítica 171<br/>Contenido del curriculum 172<br/>El significado de la evaluación 175<br/>El desarrollo de la practica crítica 178<br/>Conocimiento 179<br/>Acción 184<br/>En resumen 190<br/>CAPITULO VIII: El desarrollo de la praxis curricular 192<br/>Investigación acción 193<br/>El proceso de investigación acción 198<br/>Tres modos de investigación-acción 200<br/>Primer escenario 203<br/>Segundo escenario 206<br/>Tercer escenario 208<br/>Pedagogía crítica 214<br/>Una objeción importante 215<br/>CAPITULO IX: Convertirse en crítico: una historia personal, por P. Bertola 219<br/>Todo lo que los chicos saben de los grupos es que te encuentras con un grupo de personas 220<br/>El paso a la crítica 227<br/>CAPITULO X: La praxis curricular y el trabajo del profesor 236<br/>Revisión de la acción técnica y de la acción práctica 238<br/>Acción racional propositiva 209<br/>Práctica profesional 243<br/>Más allá de la profesionalidad 248<br/>La mejora de la calidad del trabajo de los profesores 255<br/>BIBLIOGRAFIA 259<br/>INDICE DE MATERIAS 266<br/>OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERES 277
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia PROCESO COGNOSCITIVO
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia PLAN DE ESTUDIOS
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia CONTENIDO DEL PROGRAMA
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia EVALUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia CAMBIO DE ACTITUD
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia DESARROLLO DEL LENGUAJE
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia CALIDAD DE LA EDUCACION
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia APRENDIZAJE
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia PROCESO DE APRENDIZAJE
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia PRACTICA DOCENTE
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia MEJORA DE LA EDUCACION
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia INVESTIGACION EDUCATIVA
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libros
Esquema de clasificación Clasificación Decimal Universal
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
-- 60676
-- 60676
Holdings
Estado Estado perdido Tipo de préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Fecha de adquisición Número de inventario Total Checkouts ST completa de Koha Código de barras Date last seen Número de copias Tipo de ítem Koha
      Facultad Regional Santa Fe Facultad Regional Santa Fe 02/02/2018 6683   371.214 G925 6683 02/02/2018 02/02/2018 Libros

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