Usuarios de la información : (Record no. 41131)

MARC details
000 -CABECERA
Campo de control de longitud fija 04102nam a2200301 a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
Identificador del número de control AR-sfUTN
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
Códigos de información de longitud fija 170717s2006 ag ||||| |||| 00| 0 spa d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
ISBN 10: 987-22074-9-6; 13: 978-987-22074-9-6
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro transcriptor AR-sfUTN
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto spa
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Clasificación Decimal Universal 021.4 M746
Edición de la CDU 2000
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre personal Monfasani, Rosa Emma
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Usuarios de la información :
Resto del título formación y desafíos /
Mención de responsabilidad Rosa Emma Monfasani, Marcela Fabiana Curzel.
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Buenos Aires :
Nombre del editor, distribuidor, etc. Alfagrama,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2006
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 222 p.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontent
Término de tipo de contenido texto
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO
Fuente rdamedia
Nombre del tipo de medio sin mediación
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Fuente rdacarrier
Nombre del tipo de soporte volumen
Código del tipo de soporte nc
490 ## - MENCIÓN DE SERIE
Mención de serie Biblioteca Alfagrama
505 80 - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato CONTENIDO<br/>Primera Parte. Información, usuarios y formación<br/>1. El camino hacia la sociedad de la información<br/>El contexto social<br/>Argentina en la sociedad de la información<br/>La "brecha digital"<br/>La información<br/>El camino de las bibliotecas<br/>Manifiesto de Alejandría sobre bibliotecas<br/>Notas<br/>2. La formación de los usuarios de la información<br/>Contexto de la formación de usuarios (FU)<br/>La situación de la FU en la Argentina<br/>Por qué es necesario un programa de FU<br/>El rol del usuario<br/>El rol de la biblioteca<br/>Concepción del programa de formación<br/>Para comenzar el plan: diagnóstico de situación de la biblioteca<br/>Ámbito interno<br/>Ámbito externo<br/>Líneas estratégicas de mejora<br/>A modo de comentario sobre la FU<br/>Notas<br/>3. Los usuarios<br/>¿Quiénes son los usuarios de la información?<br/>Estudio de usuarios<br/>Herramientas para el estudio de usuarios<br/>El cuestionario<br/>Algunos ejemplos de cuestionarios<br/>La entrevista<br/>La observación<br/>El contacto directo<br/>El libro de quejas y la caja de sugerencias<br/>Para tener en cuenta<br/>Algunas conclusiones<br/>Notas<br/>4. Formas para formar<br/>La señalización<br/>La orientación<br/>Las charlas y las visitas guiadas<br/>Los impresos<br/>El sitio web de la biblioteca como portal de formación<br/>Visibilidad en la web<br/>Requisitos de contenido formativo que debe tener la web<br/>Las ayudas en línea<br/>Ejemplos de instrucciones en línea<br/>La educación a distancia o e-learning<br/>Algunas reflexiones<br/>Notas<br/>Segunda Parte. ¿Cómo planificar la formación de usuarios?<br/>5. ¿Qué es la formación de usuarios?<br/>El porqué de la formación<br/>Caracterización de la FU<br/>Las dificultades de los usuarios<br/>Definiendo conceptos<br/>La relación de los conceptos<br/>Usuarios y bibliotecas<br/>Niveles de formación<br/>Los métodos instruccionales<br/>Notas<br/>6. Entre teorías y modelos<br/>La construcción, el significado y el pensamiento crítico<br/>Enseñando habilidades de información: la elección de un modelo<br/>El modelo Big 6<br/>Aprendizaje basado en problemas<br/>Claves en el proceso de enseñanza-aprendizaje<br/>¿Cómo se aprende?<br/>¿Cómo enseñamos?<br/>¿Con qué enseñamos?<br/>Notas<br/>7. Haciendo planes<br/>¿Qué significa planificar?<br/>Cuestiones básicas en la FU<br/>¿Cómo hacer una planificación efectiva?<br/>Secuencias de un programa<br/>La construcción de un marco referencia)<br/>La elaboración del programa<br/>Selección de las actividades de evaluación<br/>Otros aspectos organizativos<br/>La evaluación<br/>Ejemplos<br/>¿Cómo planifican otras bibliotecas?<br/>Notas<br/>Tercera parte. Hacia dónde va la formación de usuarios<br/>8. Alfabetización en información (Al)<br/>Definiendo algunos conceptos<br/>Alfabetización en información<br/>Ámbito de aplicación de la Al<br/>En la biblioteca pública<br/>En la biblioteca escolar<br/>En la biblioteca universitaria<br/>Normas sobre alfabetización en información<br/>Reflexiones sobre la Al<br/>Notas<br/>9. La biblioteca pública y sus desafíos<br/>El Centro de Recursos para la Comunidad<br/>A modo de conclusión<br/>Notas<br/>10. La biblioteca escolar y sus desafíos<br/>El Centro de Recursos para el Aprendizaje<br/>El trabajo de campo<br/>Como ejemplo, algunas pautas<br/>Algunos comentarios sobre este tema<br/>Notas<br/>11. La biblioteca universitaria y sus desafíos<br/>Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI)<br/>¿Qué es un CRAI?<br/>¿Para qué sirve un CRAI?<br/>Reflexiones sobre el CRAI
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia BIBLIOTECONOMIA
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia FORMACION DE USUARIOS
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia ESTUDIO DE USUARIOS
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre personal Curzel, Marcela Fabiana
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
-- 41131
-- 41131
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libros
Esquema de clasificación Clasificación Decimal Universal
Holdings
Estado Estado perdido Tipo de préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Fecha de adquisición Número de inventario Total Checkouts ST completa de Koha Código de barras Date last seen Número de copias Tipo de ítem Koha
      Facultad Regional Santa Fe Facultad Regional Santa Fe 02/02/2018 9732   021.4 M746 9732 02/02/2018 02/02/2018 Libros